DIA MUNDIAL DO LIVRO 23 DE ABRIL

VAMOS COLORIR

COMEMORAÇÃO DIA DO INDIO

DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS

1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família.

2º Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.

3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.

4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto.

5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais.

6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.

9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral.

10 º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

LEMBRANCINHAS PARA PÁSCOA

PLANO DE ENSINO BERÇARIO

PLANO DE ENSINO/PROPOSTA CURRICULAR PARA  BERÇÁRIO

IDENTIDADE E AUTONOMIA

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Expressar desejos, sentimentos, vontades e desagrados, agindo com progressiva autonomia;

- Assegurar que os alunos conheçam os demais integrantes da turma pelo nome, bem como da professora e demais funcionários da escola.

- Manifestar e escolher progressivamente suas preferências.

- Participar e interessar-se em situações que envolvam a relação com o outro.

- Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz.

- Interessar-se pelo cuidado com o próprio corpo, executando ações simples, relacionadas à saúde e higiene.

- Identificar situações de risco no seu ambiente mais próximo.

- Elaborar a construção mental da imagem de um objeto ou pessoa ausente.

CONTEÚDOS

AUTO-ESTIMA

- Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades

ATIVIDADES

- Valorização da auto-estima, valorização do que a criança fala e faz, estabelecendo vínculo com ela e permitindo que sinta sua individualidade respeitada.

- Brincadeiras e cantigas em que se pode inserir os nomes dos elementos do grupo.

CONTEÚDOS

ESCOLHA

- Escolha de brinquedos, objetos e espaços para brincar.

ATIVIDADES

- Organização na sala com um canto, instrumentos musicais, no outro, brinquedos de faz-de-conta e num terceiro, blocos de encaixe, permitindo que as crianças possam circular livremente, exercitando seu poder de escolha.

CONTEÚDOS

INTERAÇÃO

- Brincadeiras diversas com bonecos, imitações no espelho, carrinhos, bolas, etc.

CONTEÚDOS

IMAGEM

- Reconhecimento progressivo do próprio corpo e das diferentes sensações e ritmos que produz.

ATIVIDADES

- Na sala com um espelho grande o suficiente para que várias crianças possam se ver de corpo inteiro e brincar em frente a ele.

CONTEÚDOS

CUIDADO

- Intervenção e incentivo das necessidades de higiene, educação e descanso.

ATIVIDADES

- Vivenciar hábitos de higiene e saúde, com ajuda.

CONTEÚDOS

SEGURANÇA

- Identificação de situações de risco no seu ambiente físico

ATIVIDADES

- Explorar utensílios, brinquedos e objetos de forma segura.

- Explorar espaços com segurança.

CONTEÚDOS

FAZ – DE – CONTA

- Participação em que as crianças imitem diferentes pessoas, personagens e animais.

ATIVIDADES

- Jogos simbólicos – esconder/achar

- Brincadeiras com diferentes suportes: máscaras, fantasias, fantoches.

- Contar histórias.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Participação em diálogos de conversa.

- Interessar-se pela leitura de histórias.

CONTEÚDOS

ORALIDADE,LEITURA E ESCRITA

- Uso da linguagem oral para desenvolvimento da fala.

- Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.

- Observação e manuseio de materiais impressos, como: livros, revistas, jornais, etc.

ATIVIDADES

- Conversas com as crianças nos momentos de banho, troca, alimentação.

- conto de histórias com auxílio de materiais diversos.

- Leitura de bilhetes.

- Roda de conversa cotidiana.

- Canto de músicas e poesias.

MÚSICA

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Perceber e discriminar auditivamente eventos sonoros diversos, fontes e produções musicais.

- Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

- Expressar por meio da voz, corpo, instrumentos musicais e diversos materiais.

CONTEÚDOS

O FAZER MUSICAL

- Produção de sons de todos os tipos com a voz e materiais sonoros diversos.

- Interpretação de músicas e canções diversas.

- Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

ATIVIDADES

- Ouvir, cantar e dançar músicas com vários ritmos e gêneros.

- Oferecer brinquedos sonoros, instrumentos musicais como: chocalhos, guizos, blocos, sinos, tambores, etc.

CONTEÚDOS

APRECIAÇÃO MUSICAL

- Participação em situações que integram músicas, canções e movimentos corporais.

ATIVIDADES

- Escutar obras musicais erudita, popular, cancioneiro infantil, regional, etc.

MOVIMENTO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo

-Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação.

- Ter controle motor e deslocar-se com destreza gradativa no espaço, aumentado sua confiança na sua própria capacidade e habilidades motoras.

- Desenvolver as percepções táteis, degustativas, olfativas e visuais.

CONTEÚDOS

EXPRESSIVIDADE

- Identificação de segmentos e elementos do próprio corpo.

- Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

- Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros.

- Caixa surpresa com espelho e visão individual.

ATIVIDADES

- Brincadeiras que envolvam o canto e o movimento, simultaneamente, possibilitando a percepção rítmica, a identificação de segmentos do corpo e o contato físico.

- Brincar de fazer caretas, imitar animais, propiciando a descoberta das possibilidades de si próprio e do outro.

CONTEÚDOS

EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO

- Deslocamento no espaço, explorando movimentos de andar, correr, saltar com os dois pés, bater palmas, descer e subir escadas, chutar, e lançar bolas, dançar, etc.

MATEMÁTICA

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Participar de atividades em que o adulto recite a seqüência numérica.

- Estabelecer aproximação a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.

CONTEÚDOS

NÚMERO E SISTEMA DE NUMERAÇÃO

-Designação de quantidade a partir da contagem.

- Utilização da contagem oral nas músicas, brincadeiras e situações em que a criança reconheça sua necessidade.

ATIVIDADES

- Jogos;

- Brincadeiras;

-Músicas e parlendas que apresentem a seqüência numérica;

-Contagem oral;

-Confecção de quadro de aniversariantes contendo a data do aniversário e a idade da criança.

CONTEÚDOS

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Organização de painel com pesos e medidas das crianças para que elas observem suas diferenças, comparem tamanhos do corpo e de suas partes, mãos, pés, etc.

ATIVIDADES

- Comparação com objetos de uso coletivo para noção de tamanho.

CONTEÚDOS

ESPAÇO E FORMA

- Modificação no espaço com construção de diferentes circuitos de obstáculos, permitindo a construção gradativa de conceitos, dentro de um contexto significativo, ampliando suas experiências.

ATIVIDADES

- Brincar de circuito utilizando cadeiras, mesas, panos e arcos, por onde as crianças possam engatinhar ou andar, subindo, descendo, passando por baixo, por dentro, etc.

ARTES VISUAIS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Desenvolver a percepção do próprio corpo, do espaço que a rodeia como subsídio para o registro gráfico.

- Manipular diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio.

- Observar e identificar imagens de histórias contadas: imagens visuais diversas e imagens artísticas.

- Observação e identificação de figuras e obras de arte.

CONTEÚDOS

O FAZER ARTÍSTICO

- Exploração do espaço físico e construção de objetos variados, manuseando diferentes materiais.

- Utilização de diferentes materiais como suporte gráfico: jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras.

- Confecção de painéis e pinturas variadas.

- Utilização de suportes variados e de diferentes tamanhos como: panos, papéis ou madeiras que permitam a liberdade do gesto solto.

ATIVIDADES

- Observação e identificação de imagens diversas.

- Atividades com massa de modelar, rasgar papel livremente, amassar, etc.

- Explorar o domínio motor, associado à criatividade de: rasgar, colar papéis, pintar, assoprar, misturar, apertar.

CONTEÚDOS

APRECIAÇÃO EM ARTES

- Exploração e manipulação de recursos naturais variados

-Manuseio de livros,

ATIVIDADES

-Sucatas

- Observação e identificação de imagens diversas.

- Técnicas de pintura.

-Confecção de painéis.

NATUREZA E SOCIEDADE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Explorar seu entorno físico e o contato com os outros, estabelecendo progressivamente relações entre suas ações.

- Estimular hábitos que contribuam com a preservação do meio ambiente.

- Estabelecer contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.

CONTEÚDOS

A CRIANÇA, A NATUREZA E A SOCIEDADE

- Percepção dos momentos da rotina institucional, aproximando-se das primeiras noções de temporalidade.

ATIVIDADES

-Leitura de imagens e objetos.

- Painel do tempo

- Painel de aniversário.

CONTEÚDOS

O LUGAR E SUAS PAISAGENS

- Observação da paisagem local;

- Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

ATIVIDADES

-Observação e identificação de diferentes paisagens, através de fotos, cartões postais, revistas;

-Hábitos de preservação do ambiente.

CONTEÚDOS

SERES VIVOS

- Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.

- Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo.

- Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.

ATIVIDADES

- Cultivo de plantas, realizado por meio da manutenção de pequenos vasos na sala ou do cultivo de uma horta no espaço externo da escola.

TEMAS TRANSVERSAIS

MEIO AMBIENTE

Respeito à natureza e atitudes de conservação ambiental.

DATAS COMEMORATIVAS

Apresentação de danças, painéis, etc.

HIGIENE E SAÚDE

Trabalhar constante e permanentemente com atitudes e cuidados necessários à higiene, saúde e alimentação.

ÉTICA

Respeitar as regras de convivência

ORIENTAÇÃO SEXUAL

Conhecer o próprio corpo e respeitar a identidade do outro.

PLURALIDADE CULTURAL

Conhecer a diversidade do patrimônio cultural brasileiro, reconhecendo a diversidade, como também, o direito dos povos e dos indivíduos, respeitando raça, credo e crenças.

PLANO DE ENSINO PRE II

PLANO DE ENSINO/PROPOSTA CURRICULAR PARA Pré II

                                                                                                             

I – Introdução:

“Fazer planejamento é refletir sobre os desafios da realidade da escola e da sala de aula, perceber as necessidades, significar o trabalho comprometer-se com a transformação da prática. O objetivo principal do planejamento é possibilitar um trabalho mais significativo e transformador, realizar dentro e fora da sala de aula. Provocar a reflexão dos educadores na busca de alternativas em vista da realidade e da caminhada do grupo”.
(Celso Vasconcelos)

II – ÁREAS DO CONHECIMENTO:

Formação Pessoal e Social
2.1 – Identidade e Autonomia

OBJETIVOS:

• Perceber que o nome traz mais que uma grafia específica, uma história, um significado;
• Valorizar ações de cooperação de solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração, compartilhando suas vivências;
• Respeitar diferenças de temperamento, habilidades, conhecimentos ou diferenças de gênero, etnia e de credo religioso;
• Desenvolver atitude de respeito às particularidades do grupo, atitudes de colaboração e participação de atividades no convívio familiar e na instituição;
• Desenvolver capacidades ligadas à tomada de decisões, construção de regras, à cooperação, à solidariedade, ao diálogo, ao respeito a si mesmo e ao outro;
• Construir gradativamente atitudes de respeito, cuidado, proteção e higiene;

CONTEÚDOS:

NOME:
• Identificação dos pertences pessoais, reconhecendo seu próprio nome e dos outros e o interesse por sua representação escrita.

INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA:
• Participação na realização de tarefas simples que envolvam ações de cooperação, solidariedade, responsabilidade e tomadas de decisões.


RESPEITO E DIVERSIDADE:
• Aceitação das atitudes dos outros em suas diferenças e particularidades.

CUIDADOS PESSOAIS:
• Orientação para desenvolver habilidades e manter atitudes de higiene consigo mesma, com os outros e com o ambiente.

JOGOS E BRINCADEIRAS:
• Percepção e identificação do próprio corpo e do outro e a imitação de movimentos.

Conhecimento de Mundo
2.2 – Linguagem Oral e Escrita

FALAR E ESCUTAR
OBJETIVOS:
• Familiarizar-se com a escrita por meio de manuseio de livros, revistas, jornais, panfletos, etc. e da vivência de diversas situações em que seu uso se faça necessário;
• Escutar e apreciar leitura de textos feita pelo professor;
• Compreender o que se ouve, (palavras, enunciados, textos) a partir do contexto comunicativo.

CONTEÚDOS:
• Utilização da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências e sentimentos;
• Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos em que participam;
• Relato de suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
• Ampliação do vocabulário;
• Conhecimento e reprodução de jogos verbais oralmente; (trava-línguas, quadrinhas, poemas, canções, etc.).
• Narração de histórias conhecidas com algumas alterações, mantendo características da versão original;
• Relato da história do seu nome;
• Produção de histórias oralmente;
• Leitura em voz alta, feita pelo professor em momentos organizados ou espontâneos utilizando diferentes suportes e gêneros.

PRÁTICAS DE LEITURA:
OBJETIVOS:
• Disponibilizar e possibilitar a escolha de um acervo em sala de aula com livros e outros materiais impressos; (histórias em quadrinhos, revistas, enciclopédias, jornais, etc.).
• Organizar momentos de leitura prazerosa tanto para o professor como para o aluno;
• Colocar a criança no papel de leitora mesmo sem saber ler convencionalmente.

CONTEÚDOS:
• Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo e nas situações em que isso se fizer necessário;
• Leitura de expressões, símbolos, placas, imagens, documentos e textos em geral;
• Relação entre figuras e palavras;
• Participação onde os adultos leiam textos de diferentes gêneros sem necessidade de atividades subseqüentes; (clássicos da literatura infantil, contos, poemas, textos jornalísticos, utilitários instrucionais, histórias em quadrinhos, cartas, bilhetes, diários, propagandísticos, listas, etc).
• Observação e identificação de situações onde aparece o nome escrito; (certidão de nascimento, agenda telefônica, crachá, correspondência, agenda escolar, etc.).
• Contato com práticas de leitura relacionando escrita/figura, mesmo sem saber ler convencionalmente;
• Reconto de histórias conhecidas, com ajuda do professor reconstruindo o texto à sua maneira;
• Práticas de leituras e momentos livres tanto para o aluno, quanto para o professor no ambiente escolar e familiar;
• Conscientização da leitura de histórias como fonte de aprendizagem de novos vocabulários;
• Reconhecimento e reprodução oral de jogos verbais; (adivinhas, quadrinhas, trava-línguas, poemas e canções).
• Construção de um clima de confiança, respeito e afeto em que as crianças experimentem o prazer e a necessidade de se comunicar.

OBJETIVOS:
PRÁTICAS DE ESCRITA:
• Interessar-se por escrever palavras e textos mesmo que não seja de forma convencional;
• Oportunizar o trabalho em duplas e/ou grupos nas atividades cotidianas favorecendo a aprendizagem;
• Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faz necessário;

CONTEÚDOS:
• Participação nas situações no cotidiano onde se faz necessário o uso da escrita;
• Escrita do próprio nome e dos colegas para identificar pertences, objetos, etc;
• Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba, presenciando assim, atos de escrita;
• Respeito pela própria produção e dos colegas;
• Utilização de diferentes agrupamentos (duplas, trios), com conhecimentos próximos favorecendo a aprendizagem;
• Observação da direção da escrita e o espaçamento entre as palavras;
• Desenvolvimento gradativo das habilidades de preensão nas práticas de traçados e escrita de próprio punho, auxiliando assim, a grafia correta;
• Relação oralidade e escrita; (nomear e traçar de maneira correta as letras do alfabeto) Grafema e Fonema; (as formas e tipos de letras; uso do alfabeto móvel em tentativas de escrita, compreendendo o sistema da base alfabética; observação e utilização de pontuação, acentuação e outros, elementos referentes à apresentação e organização do texto) Reflexão quanto à formação de palavras (estudo da palavra, escrever listas de palavras que comecem ou terminem com a mesma letra ou sílaba; substituir letras de algumas palavras, (ex: pente/mente, pata/data, etc.)).
• Utilização de jogos que envolvam a escrita.

Conhecimento de Mundo
2.3 – Matemática

OBJETIVOS:
• Escrever e nomear números;
• Reconhecer os números às operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no cotidiano;

CONTEÚDOS:
Número e Sistema de Numeração
a) CONTAGEM:
• Utilização da contagem oral nas diferentes brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade;
• Classificação e seriação segundo critérios estabelecidos pelas crianças e pelo professor; (considerando cor, forma, tamanho e espessura, etc).
• Recitar seqüência numérica observando a regularidade da sucessão.


b) NOTAÇÃO E ESCRITA NUMÉRICA:
• Identificação de números em diferentes contextos em que se encontram;
• Utilização e compreensão do sistema de numeração;


Grandezas e Medidas:
• Desenvolvimento dos conceitos referentes a:
- Grandeza; (maior/menor, grosso/fino, alto/baixo).
- Posição; (em cima/em baixo, entre, direita/esquerda).
- Direção e sentido; (para frente/para trás, para direita/para esquerda, para cima/para baixo, no mesmo sentido/sentido contrário, meia volta/uma volta).
- Símbolos; (como representação de objetos, pessoas, idéias, situações e como transmissor de uma mensagem a todas as pessoas de um grupo, como: logotipos, sinais de trânsito e outros até chegar nos símbolos matemáticos).
• Observação das diferenças e semelhanças em relação a:
Classificação:
- Estabelecer agrupamentos de acordo com critérios.
- Descobrir o critério utilizado em uma classificação.
- Explorar noções de teoria dos conjuntos (pertinência, inclusão, intersecção e reunião).
Seriação:
- Tempo: (dia e noite, antes e depois, duração e sucessão, noções de rápido e lento).
- Dia, semana, mês e ano; (construção progressiva do calendário; divisão do tempo (marcação de pequenos intervalos de tempo com ritmo, seqüência temporal: manhã, tarde, noite, ontem, hoje e amanhã)).
- Noções intuitivas de distância através de comparações: (mais perto/mais longe).

Conhecimento de Mundo
2.4 – Artes visuais/ Música

OBJETIVOS:
Música
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo.

Artes Visuais
• Produzir trabalhos de arte, utilizando diferentes linguagens; (desenhos, pinturas, modelagens, colagens e construção).
• Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.

CONTEÚDOS:

FAZER ARTÍSTICO:
• Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir do próprio repertório e da utilização de elementos constituintes da língua visual; (linha, ponto, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.);

APRECIAÇÃO DE ARTE:
• Conhecimento da diversidade de produções artísticas (desenho, pintura, escultura, construção, fotografia, ilustração, filme, etc.);
• Apreciação de suas produções e também das outras crianças, por meio da observação e da leitura de alguns elementos da linguagem plástica.

FAZER MUSICAL:
• Reconhecimento e utilização de expressões em contextos musicais das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons; (altura, duração, intensidade e timbre).
• Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e a improvisação musical;
• Exploração de gestos e movimentos corporais ligados ao trabalho musical;
• Repertório de canções para desenvolver a memória musical;
• Desenvolvimento da percepção e atenção: jogos, com movimentos, rodas de cirandas, brinquedos cantados, imitação de vozes de animais e ruídos.

APRECIAÇÃO MUSICAL:
• Apresentação e utilização de um repertório amplo de canções para desenvolver a memória musical;
• Audição de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas da produção musical brasileira e de outros povos e países;
• Apresentação de composições, peças teatrais, danças, etc;
• Criação de um ambiente afetivo adquirindo a capacidade de atenção tornando-os capazes de ouvir os sons do entorno; (fala, cantos e brincadeiras com e para as crianças).

Conhecimento de Mundo
2.5 – Movimento

OBJETIVOS:
• Ampliar as possibilidades expressivas, utilizando gestos e o ritmo corporal em suas brincadeiras, danças, jogos e outras situações de interação;
• Valorizar suas conquistas corporais.

CONTEÚDOS:
EXPRESSIVIDADE
• Resgate da cultura popular com realização de diferentes atividades, (danças diversas, folguedos, brincadeiras de roda e cirandas);
• Realização de diferentes atividades rítmicas e expressivas;
• Introdução de movimentos inerentes nas brincadeiras de roda e danças circulares;
• Desenvolvimento da socialização e atividades de respeito, colaboração e regras de convívio através dos jogos;
• Produção de movimentos com ritmos diferentes enquanto canta e brinca.

EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO
• Jogos e brincadeiras de (correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, dançar, etc);
• Resolução de conflitos desenvolvendo atitudes de respeito e cooperação nos jogos e brincadeiras;
• Ampliação gradual das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade.

Conhecimento de Mundo
2.6 – Natureza e Sociedade

OBJETIVOS:
• Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que neles se estabelecem valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana;
• Participar na confecção de objetos;
• Conhecer as relações entre o ser humano e a natureza.

CONTEÚDOS:
OS LUGARES E SUAS PAISAGENS
• Mudanças ocorridas na paisagem, ao longo dos tempos pela ação do homem;

OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO
• Participação em atividades que envolvam o processo de confecção de objetos;
• Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes, e à sua conservação.

SERES VIVOS
• Cuidado consigo mesmo mantendo a saúde e evitando acidentes;
• Conhecimento de cuidados básicos com plantas e pequenos animais;
• Observação do crescimento de hortaliças e vegetais e conhecendo sua importância para a alimentação.

OS FENÔMENOS DA NATUREZA
• Compreensão de que há uma relação entre os fenômenos naturais e a vida humana.

III – Avaliação


“A avaliação precisa abranger os três aspectos básicos da tarefa educativa: trabalho com conhecimento, relacionamento interpessoal e organização da coletividade. Muitas vezes, apenas o primeiro aspecto é avaliado de forma mais sistemática e ainda assim apenas o aluno... Devemos ter bem claro que a avaliação é do processo de ensino aprendizagem, o que significa dizer que podem ser previstas praticas de avaliação dos alunos (produção conceitual, habilidades e atitudes), do trabalho do professor, da dinâmica da sala de aula e também da instituição (condições de trabalho, relacionamento com a comunidade, etc.). É fundamental a reflexão critica do professor sobre o seu trabalho; quem não se avalia e não de deixa avaliar, não tem legitimidade para avaliar”.
(Celso Vasconcelos)

A avaliação será feita constantemente dentro das atividades diversa propostas para redirecionar a ação educativa é através dela que poderemos pensar sobre as condições de aprendizagem que oferecemos.
Desta forma, nossa avaliação será através de relatórios, observação diária das atividades produzidas pelas crianças e através de relatório semestral da turma.


IV – REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

• Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria da Educação Fundamental, Brasília: MEC/ SEF, 1998, Vol 1: Introdução; Vol 2: Formação Pessoal e Social; Vol 3: Conhecimento de mundo;
• Celso Vasconcelos...

PLANO DE ENSINO PRÉ I

PLANO DE ENSINO/PROPOSTA CURRICULAR PARA Pré I

I – Introdução:

Para que possamos avançar, faz-se necessário que tracemos algumas metas, com estratégias diversificadas. Diante disso, pretendemos utilizar como recursos principais os jogos e brincadeiras.
Assim, o nosso objetivo é elevar o desenvolvimento das crianças para que consigam aprender a usar cada vez mais os conhecimentos já acumulados ao longo da vida humana é necessário elaborarmos um plano, traçar um caminho a ser percorrido, daí a importância de um plano para o ensino.
Os primeiros anos são de suma importância para o desenvolvimento físico, emocional, social e mental de qualquer ser humano sendo assim, é preciso também que cada criança seja respeitada na sua individualidade e totalidade, ao longo de sua vida escolar.
Cabe ao adulto intervir de forma que possibilite o avanço na aprendizagem e compreensão de mundo.
É momento também, de aperfeiçoar hábitos de cultura, de higiene, educar para a simpatia pelos colegas da escola e cuidados com os seus pertences (envolvendo aqui disciplina, organização, cooperação e socialização).
Desde já se torna importante despertar nas crianças, pequenos cuidados com os componentes da natureza que os cerca. Diante das responsabilidades assumidas pelo compromisso em estar sempre cuidando do que as rodeia. A criança sentirá que mesmo com liberdade ela terá seus limites e isso, de certa forma traz para ela mais segurança e proteção.
Os objetivos e conteúdos trabalhados deverão propiciar o desenvolvimento da criança em todos os aspectos, sendo que não se pode alcançá-los sem que a própria criança participe ativamente de todo o processo, também tem como objetivo subsidiar o trabalho educativo do professor, respeitando as características da faixa etária.

II – ÁREAS DO CONHECIMENTO:

Formação Pessoal e Social
2.1 – Identidade e Autonomia

OBJETIVOS:

• Reconhecer seu próprio corpo e a importância de tudo que está em sua volta, a sua história, sabendo preservá-la e respeitá-la, trabalhando em conjunto, utilizando sempre a cooperação em grupo;
• Brincar, desenvolvendo a capacidade de atenção, imitação, memória e imaginação;
• Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais, suas limitações e possibilidades e agindo com elas;
• Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração, compartilhando suas vivências;
• Adotar hábitos de higiene e alimentação;
• Utilizar recursos pessoais para identificar e enfrentar situações;
• Identificar situações cotidianas de risco, desenvolvendo hábitos e atitudes relacionadas à prevenção de acidentes.


CONTEÚDOS:

NOME:
• Identificação dos pertences pessoais, reconhecendo seu próprio nome e dos outros;

INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA:
• Resolução de pequenos problemas, pedindo ajuda se necessário;
• Realização de ações cotidianas, adquirindo progressivamente sua independência.

IDENTIDADE E GÊNERO:
• Realização da escolha de parceiros, brinquedos e objetos para brincar.

INTERAÇÃO:
• Participação em brincadeiras de imitação e de faz de conta.


RESPEITO E DIVERSIDADE:
• Compreensão de uma ordem dada pelo grupo com repetição e com duas ou mais opções e fazer combinados.

CUIDADOS PESSOAIS:
• Valorização da limpeza e a aparência pessoal, mantendo atitude de higiene consigo mesmo e com o ambiente seguindo as instruções do professor;
• Utilização adequada do sanitário com auxílio e supervisão do professor.

IMAGEM:
• Identificação das partes do corpo e imitar movimentos em jogos e brincadeiras.

Conhecimento de Mundo
2.2 – Linguagem Oral e Escrita

OBJETIVOS:

• Entrar em contato com a escrita através de histórias, músicas, livros, jornais, revistas, filmes, panfletos, etc;
• Reconhecer as diferentes funções da escrita;
• Iniciar o reconhecimento do processo de escrita do seu nome, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;
• Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão;
• Produzir textos coletivos, onde o professor é o escriba;
• Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor;
• Explorar a grafia e o reconhecimento das letras do alfabeto;
• Perceber através de gravuras nomeadas, a diferença entre o desenho e a escrita.

CONTEÚDOS:

FALAR E ESCUTAR:
• Utilização de diferentes recursos, como gestos, expressões e movimentos na comunicação com o grupo;
• Utilização da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos;
• Relato de suas vivências nas diversas situações trabalhadas;
• Ampliação do vocabulário oral incorporando novas palavras e expressões;
• Demonstração de interesses por ouvir a leitura de histórias;
• Relato da história de seu nome;
• Produção de histórias oralmente;
• Descrição oral de pessoas, objetos, contos.

PRÁTICAS DE LEITURA:
• Demonstração de interesse em manusear outros materiais impressos, como: histórias em quadrinhos, revistas, panfletos, etc;
• Demonstração de interesse por ler histórias e ou pseudo da leitura;
• Reconhecimento das letras do próprio nome e de alguns amigos e parentes próximos;
• Leitura de expressões, símbolos, placas, imagens, documentos e textos em geral;
• Observação e identificação do seu nome, na mochila, painel, crachá, etc.

PRÁTICAS DE ESCRITA:
• Produção de marcas gráficas e diferentes traçados;
• Participação nas diversas situações de escrita;
• Escrita do próprio nome e dos colegas para identificar pertences, objetos. etc;
• Produção de textos e painéis coletivos tendo o professor como escriba, presenciando assim atos de escrita, direção, espaçamento;
• Respeito pela própria produção e a dos colegas;
• Utilização de materiais didáticos como alfabeto móvel, jogos que envolvam a escrita.

Conhecimento de Mundo
2.3 – Matemática

OBJETIVOS:
• Explorar as idéias a partir de hipóteses levantadas em situações problemas e conversar sobre os resultados;
• Utilizar diferentes materiais que tenham números (jornais, etiquetas) evidenciando a função dos números;
• Reconhecer os números e ter conhecimento da grafia;
• Estimular e enfatizar a utilização de materiais de apoio para a contagem;
• Explorar e identificar as diferentes figuras geométricas;
• Incentivar o processo de contagem oral, através do lúdico, músicas e poesias;

CONTEÚDOS:
CONTAGEM:
• Utilização da contagem oral nas diferentes brincadeiras e situações;
• Classificação e seriação de cor, forma, tamanho e espessura, etc;
• Exploração da seqüência numérica observando a regularidade de sucessão.

GRANDEZAS E MEDIDAS:
• Identificação de espessuras, texturas, cores e formas;
• Ação de medir com barbante, régua, etc;
• Observação das diferenças e semelhanças em relação a:
Classificação:
• Estabelecer agrupamento de acordo com critérios.
Sequenciação:
• Conceito e determinação do motivo de uma seqüência, com a utilização de manipulação de materiais e representações gráficas, descriminação auditiva, movimentos corporais.
Seriação:
• Divisão do tempo (marcação de pequenos intervalos de tempo com ritmo).

ESPAÇO E FORMA:
• Reconhecimento e desenho de formas geométricas;
• Representação dos espaços conhecidos;
• Identificação dos pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.

NOTAÇÃO E ESCRITA NUMÉRICA:
• Identificação dos números em diferentes contextos;
• Compreensão do significado da notação numérica: ler, comparar e ordenar;
• Utilização dos números para diferenciar e nomear classes ou ordenar elementos (telefones, número casa, apartamento, etc.);
• Identificação dos números em diferentes contextos em que se encontram.

Conhecimento de Mundo
2.4 – Artes visuais/ Música

Música
OBJETIVO:
• Favorecer a dicção através das articulações das palavras contidas nas letras das músicas;
• Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
• Despertar ou ampliar o gosto pela música;
• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais.

Artes Visuais
• Incentivar a criação livre com a utilização de materiais variados;
• Adquirir habilidades e soluções próprias, utilizando a linguagem e do desenho, pintura, modelagem e colagem;
• Desenvolver gestos de respeito pelo processo de produção e criação, adquirindo hábitos de observação, limpeza e ordem;
• Explorar e identificar as cores primárias e secundárias;
• Aprimorar a autoconfiança na produção de trabalhos manuais.

CONTEÚDO:

FAZER ARTÍSTICO:
• Manipulação e exploração de materiais de diferentes texturas e espessuras;
• Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir do próprio repertório e elementos da língua visual (ponto, cor, espaço, etc.);

APRECIAÇÃO DE ARTE:
• Apreciação de suas produções e também dos colegas;
• Conhecimento da diversidade de produções artísticas (desenho, pintura, escultura, construção, fotografia, ilustração, filme, etc.).

FAZER MUSICAL:
• Associação de músicas e movimentos corporais;
• Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e a improvisação musical;
• Exploração de vários tipos de músicas, utilizando objetos do cotidiano;
• Utilização da linguagem musical para o desenvolvimento da criatividade, comunicação e ritmo.

APRECIAÇÃO MUSICAL:
• Apresentação de composições, peças teatrais, danças, etc;
• Apreciação de diversos gêneros musicais, estilos, épocas e culturas.

Conhecimento de Mundo
2.5 – Movimento

OBJETIVOS:
• Explorar diferentes movimentos do seu corpo de forma coordenada;
• Perceber o seu próprio desenvolvimento físico e valorizar suas conquistas;
• Socializar-se bem no espaço, quanto à disposição, localização e distância;
• Conhecer e ampliar suas possibilidades motoras e globais expressivas relacionadas à dança e ao movimento, sugeridos pela música, jogos e brincadeiras;
• Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular..., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras.



CONTEÚDOS:
EXPRESSIVIDADE
• Reconhecimento progressivo dos segmentos do próprio corpo;
• Realização de diferentes atividades rítmicas e expressivas com gestos e ritmo corporal, danças, jogos, brincadeiras, dramatizações...;
• Uso do espelho para vivenciar e compartilhar descobertas;
• Utilização de festas para realização do resgate da cultura popular como danças, dramatizações, jogos, brincadeiras;

EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO
• Participação em jogos e brincadeiras de faz de conta;
• Manipulação de diferentes materiais, objetos e brinquedos para o aperfeiçoamento das habilidades manuais;
• Jogos e brincadeiras com cordas, bambolês, bolas;

Conhecimento de Mundo
2.6 – Natureza e Sociedade

OBJETIVOS:
• Conhecer os fatos ambientais que favoreçam a saúde, desenvolvendo a consciência ecológica;
• Conhecer e valorizar as manifestações culturais da sua comunidade como patrimônio cultural da humanidade;
• Conhecer os modos de vida de alguns grupos sociais e povos;
• Desenvolver gradualmente a postura para a aprendizagem, através da busca de informações pela pesquisa de seleção de materiais, observação e coleta de dados;
• Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.

CONTEÚDOS:
FENÔMENOS DA NATUREZA
• Elaboração de hipóteses intuitivas sobre alguns fenômenos da natureza;

ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOS E SEU MODO DE SER, VIVER E TRABALHAR
• Participação em atividades que envolvam histórias, canções, brincadeiras, danças de sua própria comunidade e de outros grupos;
• Compreensão da dinâmica social em sua estrutura básica (família, escola, trabalho);
• Ampliação das experiências trazidas de casa e dos outros lugares através da relação e do contato com a diversidade de costumes, hábitos e expressões culturais.

OS LUGARES E SUAS PAISAGENS
• Estabelece algumas relações entre o meio ambiente e os seres vivos que nela habitam;
• Pesquisa de diferentes paisagens;
• Mudanças ocorridas no seu meio ao longo do tempo;



OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO
• Participação em atividades que envolvam o processo de confecção de objetos reciclados;
• Cuidado no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes, e à sua conservação.

SERES VIVOS
• Valorização do cuidado do ambiente para a qualidade da vida humana;
• Conhecimento dos cuidados básicos com plantas e pequenos animais;
• Compreensão dos princípios elementares de higiene, alimentação, lazer e cuidados com a saúde e evitar acidentes.

III – Avaliação

A avaliação deste plano estará acontecendo assim que for iniciada a sua realização. Os objetivos e conteúdos aqui selecionados estarão sendo avaliados gradativamente, cabendo ao professor avaliar não só o desenvolvimento do plano em si, como a aceitação e interesse das crianças pelos conteúdos propostos, bem como a concretização dos objetivos (se estão sendo atingidos ou não).
Deixaremos claro que haverá certa flexibilidade para que o professor enfatize o que considerar mais adequado a sua turma e o que for de maior interesse de todos os envolvidos.
Os conteúdos e objetivos aqui selecionados, de acordo com cada eixo, serão incorporados também aos projetos coletivos e isso implica que a avaliação do plano estará subentendida nestes projetos.
Sendo assim, a avaliação servirá para nortear todo o trabalho como ponto de reflexão sobre o que conseguimos avançar junto às crianças.
Também, durante o ano estaremos avaliando a forma em que estará racionalizando nossos esforços, tempo e recursos.

IV – REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

• Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria da Educação Fundamental, Brasília: MEC/ SEF, 1998, Vol 1: Introdução; Vol 2: Formação Pessoal e Social; Vol 3: Conhecimento de mundo;
• HOFFMAN, Jussara. Ação educativa na creche. Mediação, 3 ed, São Paulo;
• Parâmetros Curriculares Nacionais. Saúde. 3 ed. pg. 105 e 109.